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Finalità |
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Il corso, oltre a fornire conoscenze di base sul giornalismo straniero, intende sviluppare nuove competenze nel campo del giornalismo italiano e internazionale con particolare attenzione sia alle realtà dei singoli Paesi (nello specifico: Stati Uniti, Regno Unito, Francia, Spagna, Russia e Olanda) sia alle dinamiche globali. |
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Competenze da acquisire |
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Stili, approcci e contenuti giornalistici dei Paesi stranieri analizzati
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Nozioni di geopolitica, relative ai Paesi stranieri analizzati
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Contenuti |
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Il corso presenta un panorama articolato dell’informazione in diversi Paesi del mondo e illustra, in rapporto a differenti contesti politici, economici e sociali, le modalità organizzative e i contenuti che caratterizzano l’attività del giornalista. Le lezioni, tenute da giornalisti dell’Associazione della Stampa Estera in Italia, offrono un’ampia testimonianza della realtà dell’informazione nel contesto internazionale e nello scenario globale. |
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Articolazione didattica |
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Lezione 1: Giornalismo negli Stati Uniti
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Lezione 2: Il giornalismo in Francia
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Lezione 3: Mantenere una stampa libera. L’esperienza del Regno Unito
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Lezione 4: Struttura e gestione dei mezzi di comunicazione in Spagna
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Lezione 5: Il giornalismo in Russia
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Lezione 6: Il giornalismo in Olanda - I Parte
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Lezione 7: Il giornalismo in Olanda – II Parte
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Modalità didattiche |
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Il modello psicopedagogico adottato concretizza il passaggio:
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dalla centralità del docente alla centralità dello studente;
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dalla trasmissione della conoscenza alla costruzione della conoscenza;
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da un apprendimento passivo e competitivo a un apprendimento attivo e collaborativo.
Gli studenti partecipano attivamente al loro processo di apprendimento durante l’erogazione e hanno la possibilità di studiare a qualsiasi ora e in qualsiasi luogo. Gli studenti, nel loro percorso formativo, sono affiancati da un sistema di tutoring-online in grado di facilitare il percorso di apprendimento e di comunicazione in rete e di fornire gli strumenti per affrontare con profitto lo studio della materia.
Il Tutoring-OnLine è organizzato in classi di studenti, con un sistema avanzato di agenda in grado di riconoscere il singolo utente e quindi di personalizzare e di ottenere il tracciamento delle attività didattiche e la valutazione quantitativa e qualitativa del processo di apprendimento di ogni singolo studente. |
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Come si studia |
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Le attività didattiche su Internet vengono svolte nella macroarea Web denominata Cyberspazio Didattico. Nel Cyberspazio Didattico si realizza il processo formativo e di apprendimento; gli accessi sono diversificati tramite login e password personalizzate sulla base del ruolo degli attori del processo formativo: Docenti, Tutor e studenti. Le tre categorie di utenti possono accedere alle stesse informazioni relative a ciascun insegnamento. In particolare, il Docente e il Tutor possono modificare o sostituire i materiali didattici e aggiungerne di nuovi per tutta la durata dell'insegnamento, mentre lo studente dispone di una sua area in cui inserire dati, informazioni e appunti personali.
All'interno delle pagine di ogni Modulo sono integrati gli Ambienti di Apprendimento e si può accedere a:
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Materiali Didattici che costituiscono i contenuti dei corsi: videolezioni digitalizzate ed indicizzate con bookmarks che consentono il collegamento ipertestuale e multimediale con libri, bibliografie ragionate, testi di esercizi, sitografie selezionate. Il sistema di bookmark dinamici conferisce alle videolezioni su Internet un carattere di ipermedialità consentendo una navigazione a diversi livelli: da lezione a lezione, tra gli argomenti di una stessa lezione, tra i materiali di uno stesso argomento.
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Tutoring a distanza. Gli studenti iscritti al Master potranno essere seguiti in ogni passo del loro percorso di apprendimento da docenti/tutors. Il Docente-Tutor telematico rappresenta una guida ed una presenza costante durante il Processo di Apprendimento. Le attività di Tutorato a distanza possono svolgersi:
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in maniera sincronica, utilizzando le chat, le video-chat, i sistemi di video e audio-conferenza, attivati nel Cyberspazio Didattico, ma anche l’aula tridimensionale attivata sull’Isola del Sapere su Second Life di UNINETTUNO.
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in maniera diacronica, attraverso i forum tematici su Internet. I forum tematici, legati agli argomenti delle videolezioni, consentono agli studenti di partecipare attivamente alle discussioni e sviluppano l’apprendimento collaborativo.
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Aula virtuale sull’Isola del Sapere di UNINETTUNO su Second Life. Presso l’Isola del Sapere di UNINETTUNO (Università Telematica Internazionale) è stato realizzato un Auditorium 3D dedicato al Master. In questo ambiente gli Avatar degli studenti e gli Avatar dei Docenti/Tutor interagiscono con la loro voce nel mondo tridimensionale di UNINETTUNO. Si svolgono esercitazioni pratiche, prove di valutazione, modelli di apprendimento collaborativo guidati in diretta dagli Avatar dei Docenti/Tutor.
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Classi Interattive: nelle Classi Interattive di UNINETTUNO docenti e studenti sperimentano una dimensione didattica immersivo-collaborativa. Gli studenti utilizzano strumenti interattivi, svolgono esercitazioni pratiche, prove di valutazione intermedie, simulazioni d’esame, dialogano e apprendono in modo cooperativo e collaborativo e diventano costruttori attivi di conoscenza. Le Classi Interattive di UNINETTUNO consentono a docenti e studenti diverse modalità di interazione didattica:
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Flipped Classroom
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Insegnamento di processi e procedure
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Project Work collaborativi
Riconoscimento crediti
Per ottenere il riconoscimento dei crediti è necessario completare il corso, visualizzando tutte le videolezioni che lo compongono, e svolgere con successo l'esercizio interattivo di fine corso.
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Titolare dell'insegnamento |
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Nessun Docente attualmente disponibile per questo corso
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Docente Video |
Prof.
Maarten van Aalderen
- Giornalista Associazione Stampa Estera Corrispondente De Telegraaf (Olanda)
Prof.
Giulia Aloisio
- Giornalista VICE Media, Inc. CBS News Londra (Regno Unito)
Prof.
Olivier Cougard
- Giornalista Associazione Stampa Estera Corrispondente LCI- La Chaine Info (Francia)
Prof.
Philip Willan
- Giornalista Associazione Stampa Estera Corrispondente Sunday Herald (Scozia, Regno Unito)
Prof.
Victoria Cardiel
- Giornalista Associazione Stampa Estera Corrispondente Prensa de Panama, Agenzia EuropaPress (Spagna)
Prof.
Vera Shchebarkova
- Giornalista Associazione Stampa Estera Corrispondente Agenzia ITAR-TASS (Russia)
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Elenco delle lezioni |
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Giulia Aloisio
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- Elementi essenziali di geopolitica
- Assetti proprietari e disciplina dell'informazione
- Principali Televisioni, Quotidiani, Radio e Agenzie di Stampa
- Diffusione di notizie: News Websites vs Social Networks
- Deontologia e prassi della Professione giornalistica
- Rassegna sintetica dei principali generi
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Olivier Cougard
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- Elementi di geopolitica
- Assetti e disciplina dell'informazione
- Panorama mediatico
- Deontologia e prassi
- Rassegna sintetica dei principali generi
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Philip Willan
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- Il Regno Unito nel mondo
- Propietà e regole dei media
- Quali media?
- Il giornale omnibus
- I limiti della libertà
- Il paragone con l'Italia
- Quale Futuro?
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Victoria Cardiel
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- Istituzioni politiche
- Natura e struttura dei mezzi di comunicazione
- Analisi per settori dei Mass Media in Spagna
- Situazione della professione del giornalista
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Vera Shchebarkova
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- Introduzione
- La storia dei media russi
- I tipi di media russi
- Le tendenze del giornalismo russo
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Maarten van Aalderen
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- Elementi essenziali geopolitici
- Assetti proprietari e disciplina dell’informazione
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Maarten van Aalderen
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- Deontologia e prassi della professione giornalistica
- Diritti d’autore
- Casi emblematici sui limiti della libertà di stampa
- Il giornalismo olandese in difficoltà
- Nuove forme di giornalismo in Olanda
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